FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: CAMINHOS, DESAFIOS E POTENCIALIDADES

Resumo

A formação continuada de professores difundiu-se com a incongruência entre teoria e prática, sobrecarga laboral e insuficiência de políticas públicas, porém é essencial para o aprimoramento das práticas pedagógicas e atualização, reflexão crítica, profissionalização docente e promoção coletiva da construção do saber. A formação inicial encontra muitos obstáculos como a desvalorização, condições precárias e baixa remuneração, desvalorizando a atratividade da carreira e a qualidade da educação básica. Essa pesquisa qualitativa, utilizou a análise documental e textual discursiva com apoio do software IRAMUTEQ para aprofundar esses aspectos. Os autores analisados foram Maurice Tardiff, António Novoa, Bernadete Angelina Gatti, Richard Wittorski, Dario Fiorentini e Bianchini, B. L.; Lima, G. L. de; Gomes, E. O artigo destaca a importância de uma formação colaborativa e contextualizada, que enfrenta desafios institucionais, integre teoria e prática e fortaleça a identidade profissional, assegurando o desenvolvimento contínuo dos professores e a valorização. Os resultados sinalizam os desafios encontrados entre teoria e prática, a ausência de políticas efetivas e o distanciamento entre formação e contexto de atuação, que possibilitam uma formação continuada de qualidade comprometida com a aprendizagem dos alunos e com o desenvolvimento profissional dos educadores.