AS REPERCUSSÕES NA PANDEMIA DA COVID-19 NO SENSO PEDAGÓGICO DO DIRETOR ESCOLAR: UMA REVISÃO DA LITERATURA

Resumo

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão sistemática da literatura com o objetivo de analisar como o senso pedagógico dos diretores escolares foi mobilizado e ressignificado durante e após a pandemia da COVID-19. A partir de uma busca realizada nas bases SciELO, Google Acadêmico e Portal CAPES, foram selecionados cinco estudos que discutem a atuação dos gestores escolares no enfrentamento das adversidades impostas pela crise sanitária. Os resultados evidenciam que, diante da escassez de recursos, das desigualdades ampliadas e do sofrimento emocional das comunidades escolares, os diretores precisaram exercer uma liderança mais sensível, ética e contextualizada, indo além das funções administrativas tradicionais. O senso pedagógico, ainda que nem sempre conceituado explicitamente nos estudos, emergiu como elemento central na gestão, manifestando-se em ações como o planejamento coletivo, o apoio emocional às equipes, a mediação entre tecnologia e ensino e a garantia de aprendizagens significativas. Os artigos analisados também apontam lacunas na formação dos gestores, marcada por modelos gerencialistas que pouco contemplam a dimensão pedagógica e humana da gestão escolar. Conclui-se que é urgente fortalecer políticas de formação continuada que promovam uma liderança escolar crítica, democrática e comprometida com a equidade social. O senso pedagógico deve ser reconhecido como pilar essencial para o desenvolvimento de práticas educativas que assegurem o direito à aprendizagem em contextos adversos e desafiadores.