INCLUSÃO ESCOLAR E PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Abstract

Este texto dissertativo argumentativo discute a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva no Brasil, fundamentando-se nos princípios da Psicologia Histórico-Cultural (PHC). O objetivo é analisar os desafios enfrentados por professores, psicólogos e gestores na implementação de práticas que garantam não apenas o acesso, mas a permanência e a aprendizagem efetiva dos alunos público-alvo da educação especial. A metodologia consistiu em uma análise documental e bibliográfica de diversos estudos contemporâneos que versam sobre a temática. Os resultados apontam que, embora o arcabouço legal brasileiro seja avançado, a prática pedagógica ainda esbarra em barreiras atitudinais, falta de formação continuada e infraestrutura precária. Conclui-se que a inclusão exige uma ressignificação da função social da escola, pautada na valorização das potencialidades humanas e na mediação cultural como motor do desenvolvimento psíquico.