EDUCAÇÃO FINANCEIRA E INFORMAÇÃO CONTÁBIL: UMA REVISÃO SOBRE DECISÕES PESSOAIS

Abstract

O estudo analisa como a literatura relaciona a educação financeira e competências contábeis básicas à qualidade das decisões financeiras pessoais, utilizando a Teoria da Agência e a assimetria informacional como lentes interpretativas. Realizou-se revisão integrativa de escopo delimitado, com protocolo explícito de busca e síntese temática de 27 fontes: 25 artigos revisados por pares e dois documentos institucionais. Os resultados indicam que a alfabetização financeira é multidimensional e que intervenções educacionais tendem a elevar conhecimento e, em diferentes intensidades, comportamentos, embora seus efeitos dependam do momento, da intensidade, do contexto socioeconômico e da aplicação prática. A literatura contábil sugere que orçamento, fluxo de caixa, leitura patrimonial, custo do crédito e avaliação de risco e retorno podem traduzir conhecimento em decisões cotidianas. Nas relações em que há delegação a consultores, gestores ou plataformas, essas competências ampliam a capacidade de monitorar informações e incentivos, mas não eliminam conflitos nem substituem regulação e proteção do consumidor. Conclui-se pela necessidade de integrar educação financeira, competências contábeis e letramento digital em iniciativas acadêmicas e de cidadania financeira.