ABORDAGEM INVESTIGATIVA NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Resumo

Neste trabalho apresenta-se parte do resultado de uma pesquisa de mestrado que tem como pergunta de pesquisa: Como a metodologia de Resolução de Problemas articulada à Experimentação pode influenciar nos processos de aprendizagem em uma turma do Ensino Médio na componente curricular de Química da Educação Básica? Para responder esta pergunta tem-se por objetivo utilizar as metodologias de Resolução de Problemas e Experimentação na Educação Básica para que os alunos possam compreender a importância de tornarem-se investigadores e indivíduos capazes de resolverem as questões solicitadas em sala de aula, e, desta forma, aprender a trabalhar em grupo, construir conceitos químicos, criar novos problemas, buscar na leitura e na interpretação as resoluções para os problemas propostos e elaborar hipóteses para os questionamentos, ampliando a aquisição de novos saberes. Para atingir este objetivo este trabalho foi implementado de forma hibrida em uma turma do terceiro Ano do Ensino Médio de uma escola da cidade de Caçapava do Sul – RS e analisado de forma qualitativa. A produção de dados aconteceu por gravações de vídeos das intervenções remotas dos alunos e professora, diário de bordo e relatórios. Os dados foram analisados e categorizados por categorias a priori. A partir desta pesquisa, evidenciou-se o desconhecimento por partes dos alunos sobre as metodologias tratadas, bem como a sua potencialidade como instrumento de aprimoramento dos processos de ensino e de aprendizagem, desenvolvendo habilidades cognitivas durante a elaboração de estratégias, motivação, reflexão crítica, criatividade e argumentação.