ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DE MEDIAÇÃO ESCOLAR PARA ESTUDANTES NEURODIVERGENTES: UMA ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR ENTRE O LÚDICO, A NUTRIÇÃO E A EDUCAÇÃO

Resumo

O presente artigo analisa a importância da nutrição e das práticas pedagógicas inclusivas no desenvolvimento de crianças neurodivergentes na Educação Infantil. Com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), discute-se o brincar como eixo estruturante e a necessidade de adaptações ambientais e sensoriais no momento da alimentação escolar. O objetivo é demonstrar que a aceitação alimentar e a previsibilidade da rotina são pilares para a autorregulação e a aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). A metodologia consiste em revisão bibliográfica e análise de evidências sobre mediação escolar.