EDUCAÇÃO BRASILEIRA: DOS PROCESSOS DE EXCLUSÃO HISTÓRICA À INCLUSÃO EM ESPAÇOS ALTERNATIVOS DE APRENDIZAGEM

Resumen

A trajetória histórica da educação brasileira foi marcada por processos estruturais de exclusão que contribuíram para a consolidação de desigualdades educacionais ao longo do tempo. Embora tenham ocorrido avanços no campo da inclusão, ainda persistem desafios relacionados à efetivação do direito à educação em diferentes contextos sociais. Nesse cenário, amplia-se a compreensão de que a educação ultrapassa os limites da escola formal, abrangendo também espaços alternativos de aprendizagem. Diante disso, este trabalho tem como objetivo analisar a trajetória histórica da educação brasileira, evidenciando os processos estruturais de exclusão e os avanços em direção à inclusão, com foco na atuação em espaços alternativos de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza teórico-reflexiva e descritiva, fundamentada na pesquisa bibliográfica e na análise de documentos oficiais relacionados à temática. Para a construção do estudo, foram analisadas dissertações, teses, livros, artigos científicos e legislações educacionais, com base em autores como Freire (2000), Charlot (2013), Oliveira e Araújo (2005), entre outros. Os resultados evidenciam que, apesar dos avanços legais voltados à inclusão educacional, ainda existem limitações estruturais relacionadas à formação docente, às políticas públicas e à garantia de práticas pedagógicas inclusivas em espaços alternativos de aprendizagem. Conclui-se que a consolidação de uma educação inclusiva depende não apenas de avanços normativos, mas também da efetivação de políticas públicas e de processos formativos que considerem as especificidades dos diferentes contextos educativos.