NORMA EM MICHEL FOUCAULT: UM OLHAR PARA OS DITOS INCLUSIVOS NA LITERATURA INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.55905/reiv6n2-007Palavras-chave:
Educação, Deficiência, Sociedade de NormalizaçãoResumo
Este artigo tem por finalidade movimentar tensionamentos a partir da temática da inclusão dos deficientes na sociedade. Os pressupostos teóricos e metodológicos são embasados na perspectiva da análise enunciativa do discurso, a partir de algumas ferramentas conceituais de Michel Foucault. Consta de um aprofundamento teórico em torno do conceito de norma, investido a partir de contribuições dos estudos foucaultianos da arqueologia e genealogia. A partir do corpus, livros de histórias infantis, em que os personagens têm deficiências e superam barreiras e preconceitos, decorrem os tensionamentos do estudo. As discussões se situam na tentativa de provocar o pensamento sobre a sociedade de normalização, que acontece no espaço de um caráter relacional da norma, a partir de diferentes estratégias. Nessa seara, são trazidas algumas problematizações em torno da temática da inclusão atrelada à lógica neoliberal. As problematizações trazidas buscam tensionar, portanto não há objetivo de entregar respostas.
