EDUCAÇÃO DAS DIFERENÇAS E PEDAGOGIA DECOLONIAL: IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
DOI:
https://doi.org/10.55905/reiv6n1-030Palavras-chave:
Educação Intercultural, Decolonialidade, Formação Docente, Relações Étnico-Raciais, Inclusão EscolarResumo
Este artigo analisa a integração dos saberes indígenas e afro-brasileiros na educação básica, fundamentando-se na perspectiva da interculturalidade crítica e da decolonialidade. O objetivo central é discutir como a formação docente e as práticas pedagógicas podem romper com a herança colonial e eurocêntrica do currículo escolar brasileiro. A pesquisa destaca que a implementação das leis 10.639/2003 e 11.645/2008 não deve ser apenas um cumprimento burocrático, mas uma oportunidade para criar ambientes de aprendizagem que respeitem a diversidade étnico-racial e promovam a equidade. Através de uma revisão bibliográfica e documental de diversos autores, o texto aborda temas como a colonialidade do poder, o racismo estrutural, a interseccionalidade e a educação inclusiva para pessoas com deficiência. Os resultados indicam que a formação inicial e continuada de professores é o pilar essencial para a construção de uma educação verdadeiramente emancipatória e democrática.
