AFINAL, O QUE ESTAMOS FAZENDO? A INFLUÊNCIA DAS CONCEPÇÕES DE EAD E E-LEARNING NA PRÁTICA EDUCATIVA

Resumo

Introdução: O artigo analisa o impacto da Educação a Distância (EaD) e do e-Learning na educação contemporânea, destacando como essas modalidades transcendem as barreiras físicas da sala de aula tradicional. A evolução tecnológica e a necessidade de flexibilidade educacional são centrais para entender sua influência na democratização do acesso ao conhecimento e na promoção de interações dinâmicas em ambientes virtuais. Objetivo:  Explorar como as concepções de EaD e e-Learning moldam as práticas educativas, examinando suas diferenças, convergências e efeitos na aprendizagem. O estudo visa contribuir para a discussão sobre inovações pedagógicas e a eficácia desses modelos em contextos diversos.  Método: Realizou-se uma revisão narrativa da literatura, abrangendo artigos científicos, dissertações e relatórios publicados entre 1970 e 2024. Foram analisados temas como histórico da EaD, tecnologias emergentes, metodologias ativas e o papel do professor, com base em autores como Ingirige et al. (1970), Rockwell (1999), Martin et al. (2020) e López-Belmonte et al. (2021).  Resultados: A EaD e o e-Learning promovem flexibilidade e personalização, mas enfrentam desafios como isolamento dos alunos e desigualdade de acesso. Tecnologias como inteligência artificial e realidade virtual potencializam a interatividade, enquanto metodologias ativas (e.g., aprendizagem baseada em projetos) reforçam o engajamento. O professor assume um papel de facilitador, exigindo adaptação às novas demandas digitais.  Conclusões: As concepções de EaD e e-Learning representam uma transformação paradigmática na educação, com potencial para inclusão e inovação. No entanto, sua eficácia depende de fundamentação pedagógica sólida, formação docente e políticas que garantam equidade. Futuras pesquisas devem explorar estratégias para mitigar desafios e maximizar os benefícios dessas modalidades.